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Contents

Couverture -- Crédits -- Remerciements -- Table des matières -- Liste des encadrés et tableaux -- Liste des sigles et acronymes -- Avant-propos -- Partie I / LES INFORMATIONS ESSENTIELLES -- Chapitre 1 / Le contexte -- 1.1 / La tâche -- 1.2 / Un environnement sécuritaire et propice à l'apprentissage -- 1.3 / La gestion des comportements -- 1.4 / La gestion des apprentissages -- Chapitre 2 / Les concepts, valeurs et savoir-être en éducation -- 2.1 / Être présente de corps et d'esprit -- 2.2 / Dans la classe, c'est vous l'adulte -- 2.3 / Le respect -- 2.3.1 / Respecter les élèves

2.3.2 / Respecter les collègues -- 2.4 / Être un modèle -- 2.5 / L'humour -- 2.6 / Une bonne communication avec les élèves -- 2.6.1 / Une communication positive -- 2.6.2 / Une communication claire -- 2.6.3 / Une communication ferme -- 2.6.4 / Le ton et le langage corporel -- 2.7 / Être bien préparée -- Conclusion -- Partie II / LA PRÉPARATION -- Chapitre 3 / Se préparer à faire de la suppléance -- 3.1 / Votre sac -- 3.2 / L'appel -- 3.2.1 / Les coordonnées de la responsable -- 3.2.2 / L'adresse et l'entrée du personnel -- 3.2.3 / Les périodes remplacées et l'heure de début du cours

3.2.4 / Les informations concernant l'enseignante remplacée -- 3.2.5 / Le type d'absence -- 3.2.6 / Les codes d'ordinateur -- 3.2.7 / Le travail laissé par l'enseignante -- 3.3 / À votre arrivée à l'école -- 3.4 / La préparation avant l'arrivée des élèves -- 3.4.1 / La planification -- 3.4.2 / Les clés -- 3.4.3 / Préparer la classe -- 3.4.4 / Accueillir les élèves -- Chapitre 4 / La planification et le déroulement d'une période -- 4.1 / Le début du cours -- 4.2 / La progression des activités -- 4.3 / Les instructions -- 4.4 / La distribution de matériel -- 4.5 / Les transitions

4.6 / Les travaux d'équipe -- 4.7 / La mobilisation des élèves -- 4.8 / Les évaluations -- 4.9 / La conclusion du cours -- 4.10 / Le rangement de la classe -- 4.11 / Après le cours -- Conclusion -- Partie III / LES REMPLACEMENTS PROLONGÉS -- Chapitre 5 / Les élèves à besoins particuliers -- 5.1 / La différenciation pédagogique -- 5.1.1 / La flexibilité -- 5.1.2 / Le plan d'intervention -- 5.2 / Les difficultés personnelles et sociales -- 5.2.1 / Les confidences -- 5.2.2 / Les situations problématiques -- Chapitre 6 / Préparer le remplacement à long terme

6.1 / Le matériel dont vous aurez besoin -- 6.2 / Où trouver les notions et le matériel pour enseigner ? -- Chapitre 7 / Planifier l'enseignement -- 7.1 / La vérification et l'activation des connaissances préalables -- 7.2 / L'explication du concept -- 7.3 / Le modelage -- 7.4 / La pratique de groupe et la première validation de compréhension -- 7.5 / La pratique individuelle et la deuxième validation de compréhension -- 7.6 / La rétroaction -- 7.7 / La révision -- 7.8 / L'évaluation -- 7.9 / La correction -- Chapitre 8 / Les communications avec les parents -- 8.1 / Le courriel

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JSTOR

Subject

Teachers' assistants -- Great Britain.

Teachers' assistants -- Training of -- Great Britain.

Education, Primary -- Great Britain.

Teachers -- Salaries, etc. -- South Africa.

Discrimination in employment -- South Africa.

Discrimination in employment. (OCoLC)fst00895050

Education, Primary. (OCoLC)fst00903204

Teachers' assistants. (OCoLC)fst01144522

Teachers' assistants -- Training of. (OCoLC)fst01144525

Teachers -- Salaries, etc. (OCoLC)fst01144364

Great Britain. (OCoLC)fst01204623

South Africa. (OCoLC)fst01204616

Genre/Form

Electronic books.

Electronic books.

Other Form:

Print version: 9782760554993 2760554996 (DLC) 2020445702 (OCoLC)1250434603

ISBN

9782760555006 (electronic bk.)

2760555003 (electronic bk.)

9782760554993

2760554996